Over mij

Ik begon mijn loopbaan als jonge leerkracht, net twintig, voor de klas. Vrij onverwacht kwam ik terecht op een school voor jongeren met een zeer intensieve ondersteuningsvraag. Ik had daar op dat moment geen opleiding voor en nauwelijks ervaring in, maar ik ontdekte al snel dat dit werk mij lag. Ik bleek goed aan te voelen wat kinderen en jongeren nodig hebben, vooral wanneer gedrag ingewikkeld wordt en woorden tekortschieten.
Vanuit die eerste ervaring ben ik mij verder gaan verdiepen in het speciaal onderwijs en de gehandicaptenzorg. Ik deed brede praktijkervaring op en volgde diverse opleidingen en trainingen, zodat ik mijn intuïtieve manier van werken ook theoretisch kon onderbouwen. In die jaren heb ik geleerd hoe ontzettend belangrijk structuur, voorspelbaarheid en veiligheid zijn — niet alleen voor leerlingen, maar net zo goed voor de mensen die met hen werken.
Na mijn werk in onderwijs en de zorg startte ik een sociaal-maatschappelijk project, gericht op mensen met een afstand tot de arbeidsmarkt. Tien jaar lang begeleidde ik mensen in re-integratietrajecten, mensen die vastgelopen waren, het vertrouwen kwijt waren of opnieuw hun plek moesten vinden. Ook coachte ik veel stagiaires die niet goed terecht konden op een reguliere stageplek omdat ze daar herhaaldelijk uitgevallen waren. Wat ik hier vooral leerde was hoe belangrijk een echt luisterend oor is als iemand vast gelopen is. In de basis is er vaak sprake van een geschaad vertrouwen in de maatschappij of het beeld tegenover werk- of stageplekken. Het samen terugvinden van dit vertrouwen was dan ook een groot deel van mijn werk. Op deze plek heb ik mij dan ook kunnen ontwikkelen tot een goede (re-integratie) coach. Wat ik vaak terug hoorde was dat men mij zich snel veilig voelt bij mij. 
Toen dit project helaas stopte, ging ik op zoek naar mijn eigen plek. Ik keerde terug naar mijn basis, het onderwijs als (inval)leerkracht. Midden in de praktijk zag ik opnieuw wat er van leerkrachten wordt gevraagd — zeker in klassen waarin steeds meer leerlingen een intensieve ondersteuningsbehoefte hebben, terwijl extra scholing of ondersteuning nog niet altijd voldoende aanwezig is. Ik weet niet alleen professioneel, maar ook persoonlijk (na zelf een burn-out te hebben gehad) hoe het voelt als de draaglast groter wordt dan de draagkracht. Vanuit die plek is Studio Spatie ontstaan. Ik verbind mijn ervaring in het regulier onderwijs, speciaal onderwijs, zorg en re-integratie. Ik werk praktisch, betrokken en op maat. Wat hierin mee helpt is dat ik een groot talent heb voor snel analyseren, prioriteren en organiseren. En dat met veel warmte, begrip en oog voor de mensen achter de hulpvraag.